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第18章 省报风波与马赫环的怒吼（第2页）

**他需要的不是按图索骥的拼装，而是更深层的原理探索和性能突破。

他的目标，始终是那个“能看见并打掉蚊子”

的系统！

光电探测只是第一步，识别和精准打击才是核心！

他小心地拆开材料包里的元件，像一位老练的工程师审视着新到货的零件，大脑飞速运转：“蜂鸣器电路的核心是振荡器…频率可调？太阳能板效率太低…电磁铁磁力太弱，驱动不了精密机构…嗯，这个光敏电阻质量似乎比我自己淘的好点…”

**他迅速在脑中完成了对这些“玩具”

级元件的性能评估和改造潜力分析。

**

科技小组活动时，张振华敏锐地察觉到了陈默的变化。

当其他孩子兴奋地组装着电磁铁吸起小铁钉时，陈默只是快速完成了基础组装，然后就拿着万用表（张振华带来的）专注地测量着不同线圈匝数下的电流、电压和磁力变化，并在笔记本上记录着数据，眉头微锁，似乎在寻找某个临界点。

“陈默，对这个电磁铁有想法？”

张振华走过去，轻声问。

陈默抬起头，眼神里没有孩童的炫耀，只有专注的思考：“张老师，我在想，怎么让它力量更大，反应更快。

材料包里给的漆包线太细，铁芯也小。

如果用更粗的线，绕更多圈，配上更强的电源（比如多节电池并联），再找个导磁更好的软铁芯…是不是能吸起更重的东西？或者，吸合、释放的速度能不能更快？”

**他描述的不是“好玩”

，而是对“电磁作动器”

性能参数的优化方向！

**

张振华心中一震！

这绝不是普通二年级孩子能提出的问题！

这思路清晰、目标明确，直指工程应用的核心——**性能优化！

**他强压下心头的惊涛骇浪，尽量平静地引导：“想法非常好！

这就是工程设计的思路！

不过，力量变大，耗电也猛，发热也大。

快慢呢，除了电源和线圈，还和铁芯的剩磁、机械结构有关。

我们可以一步步实验，先试试加粗线径和增加匝数？”

他内心惊叹：这孩子脑子里装的到底是什么？

就在陈默沉迷于如何压榨“玩具电磁铁”

的极限性能时，一封盖着“省科学技术委员会”

红头大印的公函，悄然送达红旗小学王校长案头。

公函措辞正式，大意是：省科委下属的“青少年科技创新指导办公室”

，看到了《少年科学画报》关于陈默同学的报道，对其展现出的创新思维和实践能力“深表赞赏”

和“浓厚兴趣”

。