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第二章小学夹被儿时当奋发指头儿告了消乏（第1页）

小学的时候，我爱好多了，做模型，集邮，养动物植物，运动。

只是三年级的时候，我父母闹掰，事实上并不是他们闹着要离这件事伤害到我，而是他们明明不相爱，却打着“为孩子好”

的旗号苟且的在一起凑合了。

家庭环境的变化，对我影响很大，不能说是“伤害”

，只是某种改变，我变得更懂得观察别人的情绪，更在意自己的想法对他人的影响。

三年级的时候，同龄人开始发育。

说个好笑的事情——班上有个恃强凌弱的男生小圈子，他们会在下午放学后聚在一起小声嘀咕，然后赶走值日的同学，神神秘秘的反锁教室门。

我虽然有所耳闻，但是估计他们在交换漫画或者游戏卡之类，没多大兴趣探究。

直到某一天东窗事发，他们七八个人被忘带教案的班主任活捉，原来这些精力过剩的男孩在教室脱了裤子相互研究下身。

此后，这些校园暴力的输出者威风大减，就很少见他们欺凌弱小了。

我没有幸灾乐祸的意思，只是感慨那时候性教育真的很落后。

昨晚看到留美中国学生“校园霸凌”

事件的嫌疑人，被判刑的新闻。

想想自己这代人，小学中学的老师都是保守的未受高等教育的人，遵循“息事宁人”

、“苍蝇不叮无缝的蛋”

和“一个巴掌拍不响”

等等奇怪的逻辑，校园暴力对我来说真的不陌生。

我小学的班主任（前文里逮到那几位脱裤男生的老师），男性，大学本科毕业，带我时30出头。

小学生打架很正常，三天两头都有。

正确处理方式该是问清楚谁对谁错，是谁起衅在先，然后问责。

这位老师的处理方式只是一句话：“你还手了吗？”

如果没还手，打人的那个罚站，如果还手了，俩人都去罚站。

至于对错？他不在乎，他只在乎用这种各打五十大板的方式，让孩子们不打架。

的确啊，班里打架的少了，因为挨打的多了啊！

很多弱小的同学，因为畏惧既要被同学殴打又要被老师罚站，两害相权取其轻，于是不还手。

造成动手的一方成本极低——无论打得多严重，站一节课而已。

何况，频繁用暴力解决问题的孩子，灵魂早已残缺不全，不怕罚站的。

在孩子们无知且残忍的世界里，多得是比打架残酷的暴力方式，那位班主任应该是知道的，但是他用了最错误也是对他最省力的方式解决。

我一直是班里身高最高的，欺负我的孩子是有的，不过被我整治之后，就没有下文了。

在“知乎”

网上搜“校园霸凌”

，可以读到很多令人寒心的网友回答。