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第四章 九年级下 第四十 暑假第三周继续（第1页）

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生活还在继续。

我依旧离儿子远一些，不主动靠近他，和昨天一样，他反而会主动地和我表达一些东西。

今天，儿子主动告诉我说：现在学习都没有动力了，之前觉得做完作业了还能出去玩，现在出去玩都没有什么意思，也没有自己想去的地方，所以觉得没有动力了。

我说，可能学习没有目标吧？你学习为了啥？

他说，为了学习知识？

我说，那学知识为啥？还是为了在社会上立足吧。

后来，儿子问，学微积分有啥用？生活中用不到。

我说，是的，微积分可能在比较特定的工作中会用到，但是也许学习的过程你可以应用到其他的方面，比如归纳，总结的能力，逻辑方法呀等等。

儿子说，那我也可以用学习其他的东西获得这些能力呀。

我说，那倒也是。

儿子说，所以，就去学将来能用上的。

我说，可你不知道你将来能用上什么呀！

后来，我说，退一万步讲，你以后要在社会上立足，就要考试通过，所以为了考试，也得学呀。

儿子说，是啊，就剩这一个原因了，就是为了考试而学呀。

这是我们今天的一段对话，儿子大概很久之前就开始思考这个问题了，因为以前就提出过，我为什么要学微积分。

我也没有答案，我想我说的可能也没法给孩子任何指引。

就在迷惑中慢慢寻找意义吧，也许这正是这个年龄段孩子思考的问题！

我还有一个发现，就是手机不再能成为儿子控制我的手段了。

其实挺有意思的，我之前对手机是最敏感的，很担心儿子用手机打游戏上瘾，或者用太长时间的手机，所以对手机把控得比较严格，自己也比较紧张。

所以手机最开始是我控制儿子用的最多的工具。

尤其当儿子和我产生冲突时，我常常想到的是把他手机藏起来，免得他又利用多玩手机来逃避面对冲突。

可是，现在不知不觉中，我的心态变了。

也许也是看到儿子现在自己慢慢建立起了各种节奏，比如每天十点半之前睡觉，我早就不提醒他了，但我观察到他基本上是在这个点之前关灯；还有这次假期看到他自己写作业，读书，我也没有督促他，他也基本上在按部就班地做着；重要的是，我可能也看到儿子使用得还可以，没有上瘾，现在我也很少给他什么限制。

当我对于手机放松了的时候，我发现我被儿子控制的部分又少了一个部分，我自己也轻松很多了，他也建立起自己使用的习惯了。

很有意思，到底是我控制他使用手机，还是他利用我对手机的紧张来控制我？

所以，最终还是回到了我自己，不是别人，就是自己！

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前天，又发生一些事情。