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第11章 掷地有声（第4页）

强子心中对历史老师顿生好感，这句话说的真好。

当老师不可避免的讲到侵华战争的时候，一个日本老师举手说道：“对不起打扰一下，请问我能否上台表达我的观点？”

历史老师做了请的手势，话有深意的说道：“欢迎您作演讲，这段历史总是需要所有人都深思和回忆的。”

上台的日本老师是个五十岁所有的矬子（矬子的意思是很矮，特别矮，非常矮），他的头发稀稀疏疏的耷拉着，带着一副很肥很哈韩的眼镜。

额头很大鼻子很大嘴很大，都说日本男人长得很成反比，强子从他的脸联想到了屁股，经过观察后否认了第一直觉，然后瞄了瞄裆部，不由自主的点了点头。

这个老头的汉语很好，口齿还算清晰。

正因为这样，他所表述的观点更是让人愤怒！

他所谈到的观点，正是臭名昭着的兄弟论！

在二战结束后东京国际审判的法庭上，日本的某个甲级战犯厚颜无耻的提出这样的说法，他说中国和日本就好像两个亲兄弟一样，日本是哥哥，中国是弟弟。

弟弟不听话，胡作非为。

那日本作为哥哥就有义务教育弟弟并带着弟弟走上正确的道路。

并且把屠杀，强奸，掠夺说成是教育弟弟的稍有过激的方法，总的来说日本是中国的恩人，不是侵略。

所谓的南京大屠杀不过是弟弟为了博取同情而编造的谎言，但是即使弟弟这样的中伤哥哥，哥哥还是深爱着弟弟的，不跟弟弟计较。

当这个日本教师把兄弟论重新搬出来的时候，整个教室都寂静了下来。

同学和老师都被这个家伙如此明目张胆的姿态气的脸色煞白，就连张老师这样云淡风轻的长者都被气的说不出话来。

有的同学已经在愤怒的边缘挣扎了，场面几近失控，不用怀疑下一刻就有无数个凳子砸向那个日本教师。

就在一个男同学忍不住站起来质问的时候，就看见前排座位上一个瘦削的男同学举起手，缓慢，稳定。

日本教师对于中国学生这样愤怒的表现是满意的，他的目的就在于此。

当有人举手的时候，他自信的昂着头说道：“这位同学有什么不同看法吗？”

强子很有礼貌地说了声谢谢，然后站起来说道：“我只是有个问题想请教您。”

“请讲？”

强子轻轻的呼吸了一下，努力的稳定住情绪问道：“请问，您个人有亲兄弟吗？”

日本老师脸色有些难看，但他还是回答道：“有一个弟弟。”

强子点了点头说道：“那么，您的弟弟一定也有着和您一样的观点，作为兄长就要指出弟弟不正确的道路并且劝阻和教导，是这样吧？其实中国也有句古话叫长兄为父，您一定也知道。”

日本教师点头说道：“他和我确实有相同的看法，同学，你也认同长兄为父这句话吗？”

强子轻轻笑了，他的笑容很好看，淡淡的，安然的。

“我没有疑问了，请您代我向您的弟弟表示敬意。

还有他的妻子，他的孩子，他家的银行卡，他家的房产证，他的家猪狗鸡鸭等等，都是值得敬佩的。

尤其是他的母亲，您明白的我的话吧，对了，他的母亲也是您的母亲，我忘记了。

抱歉。”

强子悠然的继续说道：“不知道您的妻子对您的观点持什么态度，不过我想既然您的母亲和您的弟妹都没有权利抗拒，我想您的妻子一定是一个给了您支持和安慰的好妇女。

请代我想她也表示敬意。”

日本教师脸色尴尬的转移话题道：“不可否认，哥哥的实力比弟弟要强大，所以弟弟博取了一些同情。

但这不是事实，中国必须放下自己的包袱好好反省。”

“放下包袱？你所谓的包袱是指日本侵华战争中犯下的累累罪行吗？是指在南京我几十万同胞尸骨无存吗？是指包括日本妇女在内亚洲不计其数的慰安妇们死不瞑目吗？是指八年抗战几百万中国军人浴血沙场的威武不屈吗？是指扶持伪满洲国分裂我华夏领土的狼子野心吗啊？是指日本从明朝就开始对我富饶领土的垂涎欲滴吗？”

“如果你说的包袱是这些事情的话，那我可以告诉你，这包袱永远不会放下，也希望你们不要放下！”

掷地有声！