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第66章 心理问卷（第1页）

午休，楚砚坐在座位上，强迫自己闭目养神，实则精神高度戒备。

张浩和他的跟班今天异常安静，挤在教室后排角落，低声窃窃私语，偶尔瞥向楚砚的目光带着算计。

邻座李默的座位依旧空着，空气里似乎还残留着若有若无的消毒水味和…血腥味？

“叮铃铃——”

下午第一节课的预备铃响起，学生们迅速坐直，拿出课本。

走进教室的却不是任何一位熟悉的任课老师。

而是一个穿着米白色套裙，约莫三十岁左右笑容温婉的女老师，她手里捧着一叠厚厚的卷子。

“同学们好，”

陈老师的声音柔和悦耳。

“占用大家一点时间。

学校为了更全面地了解大家的心理状态和适应情况，特意安排了一次心理健康普查。

请大家配合，如实填写这份问卷。”

她微笑着，示意班长周涛将问卷分发下去。

一张张印刷着密密麻麻问题的卷子传到每个人手中，标题是《晨曦中学学生心理健康及校园适应度评估表（新生版）》。

楚砚低头看向问卷，问题看似常规：

Q1：你对晨曦中学的整体学习氛围感觉如何？

A.非常满意B.满意C.一般D.不太适应E.非常不适应

Q2：你是否能很好地遵守学校的各项规章制度？

A.完全能B.基本能C.有时困难D.经常困难E.难以遵守

Q3：课堂上，你是否能长时间保持注意力集中？

A.总是可以B.经常可以C.有时走神D.容易走神E.很难集中

Q4：你是否有时会感觉周围的同学或老师“不太真实”

？

A.从未B.很少C.偶尔D.经常E.总是

Q5：你是否曾看到或听到一些别人似乎看不到听不到的东西？

A.从未B.很少C.偶尔D.经常E.总是

……

Q20：你对学校“规范化管理”

的态度是？

A.完全赞同B.基本赞同C.无所谓D.有些抵触E.强烈反对

这些问题层层递进，从表面适应深入到认知感知层面！

尤其Q4、Q5和Q20。

【规则之眼】被动警示：【目标：心理问卷。

状态：高精度精神污染诱导筛查工具！

选项蕴含认知锚定与标记规则！

如实填写将暴露自身认知状态（是否“异常”

）！

错误填写若被识破，将触发更高惩罚！

】